Postfaktisch? Über die Zukunft der Wahrheit: Edith Stein Tagung 2026

Programme Friday

19:30 — Sarah Spiekermann-Hoff
10 Regeln für die Digitale Welt auf der Basis der 10 Gebote

In diesem Vortrag werden die von der Future Foundation in 2025 veröffentlichten „10 Regeln für die Digitale Welt“ vorgestellt sowie deren Rückbindung an die 10 Gebote. Ein besonderes Augenmerk gilt denjenigen Regeln und Aspekten der digitalen Welt, die das Tagungsthema der Wahrheit berühren: Inwieweit läuft etwa die Digitale Transformation Gefahr, in Idolatrie abzukippen? Welche Problematik ergibt sich aus der Tatsache, dass die Informatik und IT-Industrie keine wahrheitsgemäße Sprache für ihre Artefakte und vor allem für die KI verwendet? Wie wahr und verlässlich ist KI? Und wie können Unwahrheiten über Menschen und über Ereignisse zu Chaos führen? Ja, inwieweit hält uns die Digitalisierung gar davon ab, uns noch der göttlichen Wahrheit zu nähern? Dieser Vortrag gibt einen Überblick über viele aktuelle Herausforderungen der Digitalisierung und zeigt auf, wie zentral das Thema Wahrheit diesen zugrunde liegt.

Saturday

09:30 — Dr. Monika Adamczyk-Enriquez
Zur Beziehung von Werterkenntnis und personaler Verwirklichung bei Scheler und Stein
Edith Stein Archiv Köln

Max Scheler gehört zu den bedeutendsten Vertretern der phänomenologischen Wertethik. Edith Stein greift seine Überlegungen auf, entwickelt sie jedoch in entscheidenden Punkten weiter. Der Vortrag geht der Frage nach, worin dieser eigenständige Beitrag Edith Steins besteht. Im Mittelpunkt stehen das Verhältnis von Person und Wert, die Bedeutung des Wertempfangs und der Wertverwirklichung sowie die Frage, wie Werte das personale Leben prägen. Dabei wird deutlich, dass Edith Stein die Wertphilosophie Schelers nicht nur übernimmt, sondern sie im Horizont ihrer eigenen Anthropologie und ihres Personverständnisses weiterführt.

11:00 — HS-Prof. Dr. Małgorzata Bogaczyk-Vormayr
Ethos – Eidos – Imagination: Wahrheit als Wiedererinnerung
Universität Posen

Mein Vortrag bietet einen Beitrag aus der Wissenschaftstheorie und Bildungsphilosophie an. Ich werde mich auf die antike (Platon, Aristoteles) und mittelalterliche (Roger Bacon) Lehre von Erkenntnis und Wissen beziehen sowie auf ihre Rezeption in den Naturwissenschaften im 20. und 21. Jahrhundert hinweisen, um schließlich diese Stellungnahmen mit dem Bildungskonzept von Edith Stein zu konfrontieren (ESGA B. 13 u. 16). Der Ausgangspunkt meines Vortrags ist eine wissenschaftliche, entmythologisierte Darlegung der Anamnese-Lehre, die ein frühes Konzept der Kognitionsforschung darstellt. Aus dieser leite ich die wesentliche Unterscheidung von „Erfinden“ und „Entdecken“ ab. Ich will aufzeigen, dass es sich beim Wissensfortschritt, bei jeder Innovation und Transformation darum handelt, eine menschliche Grunddisposition zu entfalten: die Imagination. Dabei werden jedoch Fragen nach den Grenzen des innovativen Handelns gestellt, nach der Verwirklichung des inneren Sinns des Wissens: der Wahrheit.

14:30 — Prim. Dr. David Oberreiter, MBA
Soziale Medien in einer postfaktischen Welt – Fluch oder Segen?
Kepler Universitätsklinikum Linz

16:00 — Dr. Pia Lilienstein
Schönheit und Wahrheit – umstrittene Werte in Philosophie und Kunst
Universität Nürnberg-Erlangen

Als Zeitgenossin von Roman Ingarden und der kunsthistorischen Epoche der Modernen Kunst hielt Edith Stein an der klassischen Auffassung von Kunst fest, die dem Wahren, Schönen und Guten verpflichtet ist. In der Kunst setzte sich jedoch die Auffassung durch, dass die wahrheitsgetreue Abbildung und optische Übereinstimmung mit der Wirklichkeit nicht die einzigen Mittel sein sollten, um etwas Wahres auszudrücken. Die Frage nach der Wahrheit von Bildern berührt unmittelbar die Frage nach deren Wirkung auf unser Bewusstsein. Der moderne Zweifel am Wert der Schönheit und an der Wahrheit von Bildern wird durch digitale Sehgewohnheiten und KI-generierte Bilderwelten zur Selbstverständlichkeit. Gleichzeitig schärft sich in der Kunst das Bewusstsein für den Wert leiblicher Wahrnehmungen und ästhetischer Erfahrungen als Erkenntniszugänge.